Les politiques IA dans l'enseignement supérieur francophone : où en est-on vraiment ? (avec Patrice de la Broise)

Le rapport AI Index 2026 de Stanford le confirme : 80 % des étudiants américains utilisent l'IA dans leurs travaux scolaires. Côté institutions, le constat est tout autre. Seulement la moitié des établissements ont adopté une politique d'usage de l'IA. Parmi ceux qui l'ont fait, 6 % des professeurs la jugent claire.

La question qui en découle : qu'en est-il dans l'espace francophone ?

L’invité : Patrice de la Broise, enseignant-chercheur en sciences de l'information et de la communication à l'Université de Lille et membre du laboratoire GERiiCO. Il étudie également les pratiques et usages de l'IA générative chez les communicateurs et communicatrices, dans le cadre de l'OPIAC (Observatoire des Pratiques d'IA en Communication), et sur l'usage de l'IA dans les travaux de thèse.

Dans cet épisode :

• Les chiffres du rapport Stanford AI Index 2026 sur l’éducation : 80 % des étudiants américains utilisent l'IA pour leurs tâches scolaires. La moitié des établissements n'ont pas de politique, et ceux qui en ont une produisent des textes que la quasi-totalité des enseignants jugent peu clairs.
• Une politique des petits pas dans les universités : Patrice de la Broise retrace l'évolution.
• Qui porte les obligations : étudiants ou enseignants ? Un constat qui interpelle : la plupart des politiques existantes imposent davantage d'obligations aux étudiants qu'aux enseignants. Or le règlement européen sur l'intelligence artificielle (AI Act) classe l'usage de l'IA dans l'enseignement comme usage à haut risque. La première responsabilité juridique incombe à ceux qui déploient ces outils, donc aux institutions et aux enseignants.
• La limite de la coopération inter-universitaire : L'espace académique est aussi un espace concurrentiel. Les universités partagent jusqu'à un certain point.

A propos de l'Observatoire IA & Enseignement 

Cet épisode présente aussi l'Observatoire IA & Enseignement, une ressource en ligne qui rassemble et compare les chartes IA des universités et hautes écoles (développé par Tarik Hennen et Cercle IA).

Ressources mentionnées :

• Stanford AI Index 2026 : Rapport annuel sur l'état de l'IA dans le monde (avril 2026, 425 pages, ai.stanford.edu)
• OPIAC (Observatoire des Pratiques d'IA en Communication) : réseau de neuf universités partenaires
• Observatoire des politiques IA francophones : Plateforme de recensement et de comparaison des chartes universitaires développée par Cercle IA (https://education.lecercle.ai/)
• AI Act (Règlement UE 2024/1689) : Classification de l'usage de l'IA dans l'enseignement comme usage à haut risque (Annexe III - https://artificialintelligenceact.eu/fr/annex/3/)
• Russell Group (Royaume-Uni) : le Russell Group, un réseau associant 24 des principales universités de recherche du Royaume-Uni, a publié dès 2023 des principes pour l’usage éthique des outils d’IA générative dans l’enseignement supérieur. Ce document vise à promouvoir la littératie IA chez étudiants et enseignants, adapter les méthodes d’évaluations et la pédagogie tout en préservant l’intégrité académique et l’équité.
• Agence de mutualisation des universités et établissements (Amue) en France : tableau des cas d’usage de l’Intelligence Artificielle dans les établissements d’enseignement Supérieur et de Recherche et recensement des politiques nationales (en cours).

À propos de Cercle IA

Cercle IA est une structure de formation et de recherche appliquée sur l'IA, fondée par Tarik Hennen. Elle accompagne des professionnels, des équipes et des institutions sur les enjeux concrets de l'IA : formation, acculturation, pratiques métier, gouvernance, développement …

Le podcast est une extension éditoriale de ce travail. Chaque épisode est une conversation de fond, avec des chercheurs, des praticiens ou des décideurs qui travaillent avec ces sujets au quotidien.